lunes, 29 de octubre de 2012

Mirar, observar, escribir

A partir de la observación atenta (y lectura) de la siguiente imagen, y ayudándote con lo detallado en la entrada "De qué hablamos cuándo hablamos de circuito de producción"; escribe un breve texto en Word sobre "El circuito productivo del algodón" detallando: 

- Partes del proceso
- industrias que participan
- Subproductos 
- Productos finales
- Actores que participan 
- Elementos utilizados 


Tomates en acción

Cadena de producción: Una lata de tomates

  • Hacé clic en el siguiente enlace! 

  • Mirá el video con atención! 




Ahora... ¡A trabajar! 
Responde en tu cuaderno:

¿Por qué crees que 1 lata de tomate esconde "muchos días de trabajo"? 

¿Qué incluye la producción de esta "lata" como de cualquier otro producto? 

¿Qué actores participan en su producción? 

¿Qué elementos forman parte de la producción? 



Atención: Si es necesario, podés ayudarte con los videos sobre otros circuitos productivos que ofrece el blog.  
 


"vídeos productivos"


Actualmente, uno de los recursos más estimulantes para el trabajo aúlico, son los vídeos informativos sobre los diferentes temas a trabajar. 
Por suerte, "Circuito productivo", al ser uno tema muy importante y estudiado en la escuela primaria, cuenta con variados y completos vídeos sobre diferentes circuitos productivos. 

Aquí seleccionamos algunos de ellos sobre los circuitos más trabajados en la escuela: La leche y el papel. 

¡Qué los disfruten!

"El ciclo de la leche"




"Circuito productivo del papel. Completo"






De qué hablamos cuándo hablamos de "Circuito productivo"




En Ciencias Sociales, el concepto de “circuito productivo” identifica a todas las partes o aspectos que intervienen en la producción, circulación y consumo de un recurso natural o de un producto elaborado.
Los circuitos productivos tienen la particularidad de integrar a diferentes regiones, ya que, muchas veces, las primeras etapas productivas pueden realizarse en un lugar y las etapas finales en otros lugares.
Un esquema, que puede facilitar el análisis de un circuito productivo es el siguiente:


El Producto
Comprende todas las tareas o actividades necesarias para el logro del producto “base”.Las regiones, climas y épocas adecuadas para la siembra, cuidado y extracción u obtención del producto. También su comercialización en el mercado nacional y/o internacional.


La infraestructura
Son aquellos aspectos que facilitan la producción, el transporte y la comercialización del recurso-producto, en un circuito cerrado o abierto, son las tierras, mares, inversiones, oficinas, galpones, herramientas, maquinarias, vehículos, caminos, aeropuertos, etc.


Los Sub-productos
Son los bienes que resultan del recurso elaborado o industrializado, con sus derivados, que circulan por todos los eslabones del circuito.


Los eslabones
Son las etapas, lugares o regiones por los que circulan los bienes, como recursos o como productos semielaborados o terminados, incluyendo el mercado de consumo, interior o exterior.


Los actores
Se refiere a las personas que, en todo el circuito productivo, desarrollan distintos trabajos o actividades importantes.
Ejemplo: CIRCUITO PRODUCTIVO DE LA PESCA


El Producto

Se elige un tipo de recurso marítimo (merluza, anchoita, corvina, etc.).Se ubican las regiones, climas y épocas adecuadas para su captura, explicando las formas de extracción.


La Infraestructura
Barcos, lanchas, redes, cajones, hielo, maquinarias, herramientas, puertos, camiones, cámaras frigoríficas, plantas de elaboración, laboratorios, oficinas, bancos, contenedores, caminos o rutas, aeropuertos.


Los Sub- Productos
A partir del pescado fresco sin procesar, pescado procesado y congelado, pescado empaquetado, enfrascado o enlatado.


Los eslabones
Mares u océanos, puerto local, planta pre-elaboración  fabrica, camino o ruta, mercado interno, puerto de embarque al exterior.


Los Actores
Empresarios, pescadores, maquinistas, estibadores, chóferes, obreros de planta, veterinarios, empleados administrativos, contadores, ingenieros, personal de vigilancia, etc.



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